jueves, 24 de enero de 2013

L'AUXILIAIRE DE PASSIVATION "SE FAIRE" - LE DISCOURS RAPPORTÉ

 Bonjour à tous et à toutes, 

On a tendance à méconnaître l'expression SE FAIRE... En voici l'explication et quelques exemples pour illustrer :





Le verbe faire s’uti­li­se assez fréquemment pour exprimer un passif, notamment dans le cas de verbes indiquant un évènement fâcheux dont on est victime involontairement (vol, agression, contrôle de police, etc.)


EXEMPLES
 
À l’issue d’une soirée et alors que son mari allait chercher leur voiture, la chanteuse s’est fait insulter par des gens qui avaient trop bu.

Mon ami s’est fait flasher avec ma voiture. Suis-je responsable ?

L’orateur s’est fait huer par la foule.

Microsoft s’est fait pirater son réseau interne.

L’équipe locale s’est fait humilier par les visiteurs.

Je me suis fait voler mon bike.

Le musée s’est fait voler un tableau de Picasso.

Le petit garçon s’est fait renverser par une voiture.

Les voisins se sont fait mordre par leur chien.

Il s’est fait tirer dessus.

Je ne vais plus dans les restaurants chinois car j’ai entendu il y a quelques mois que des restaurateurs s’étaient fait arrêter en région parisienne pour avoir servi de la nourriture avariée.

Tu t’es bien gardé de raconter comment tu t’es fait casser la figure l’autre soir.

Johnny Hallyday a révélé s’être fait tirer dessus une fois à la sortie d’un restaurant dans le Sud de la France.
 
 

VOIX ACTIVE et VOIX PASSIVE

Bonjour à tous et à toutes, 

LEÇON

Voici des pages internet où vous trouverez toutes les explications possibles pour comprendre la voix active et la voix passive. 





 EXERCICES :

Et voici quelques liens pour faire les exercices : 







BONNE CHANCE!





lunes, 21 de enero de 2013

CENTRE DJOA GARA - TIÉBÉLÉ



LECON 3

LE CENTRE DJOA GARA À TIÉBÉLÉ – BURKINA FASO


1/ Observez les photos présentent sur le document et décrivez-les tout en proposant des idées/thèmes qui vous passent par la tête.


2/ Donnez votre opinion : proposez une (ou plusieurs) hypothèse(s) sur les personnages des photos. Vous pouvez vous aider des questions suivantes :
* Quel âge ont-ils? * Que sont-ils en train de faire? * Où se trouvent-ils? 


Pour donner son avis, exprimer son opinion :

Je pense que…; Je trouve que…; J’estime que…; Selon ma propre représentation, …; D’après moi, …; À mon avis, …; Selon moi, …; Je suis d’accord avec …; C’est aussi mon avis. Je pense la même chose que vous/toi. Je partage votre/ton opinion. Je ne suis pas du tout d’accord. Ce n’est pas du tout de mon avis. Pas du tout. Je suis plus ou moins d’accord. Je ne suis pas tout à fait d’accord.

Pour  donner son avis, exprimer son opinion :

*Peut-être que/qu’…

Exemple : peut-être que les enfants sur l’image 2 ont sept ans.


*avec le verbe DEVOIR + verbe à l’INFINITIF  :
 je dois, tu dois, il/elle doit, nous devons, vous devez, ils/elles doivent

Exemple : sur l’image 2, ils doivent avoir sept ans.




3/ Puis, par groupe de 2/3 personnes, remplissez le tableau suivant en fonction des hypothèses qui ont été proposé dans l’exercice précédent.

 

ENSEMBLE, HOMMAGE À LA FRANCOPHONIE



LECON 2


ENSEMBLE, hommage à la francophonie de Célina Ramsauer
 





1/ Regardez et écoutez attentivement le clip-vidéo de la chanson « Ensemble » de Célina Ramsauer puis, répondez aux questions suivantes :

A. Quel est le thème de la chanson?
* Les enfants
* La misère
* Les différences et les ressemblances

B. Qu'évoque pour vous le mot "ensemble", pourquoi?
* Les uns avec les autres
* En harmonie
* Différents

C. Quels mots peuvent s'opposer au mot "ensemble"?
* Être seul
* Penser et agir de la même manière
* Avoir des points communs



2/ Relevez par groupes de deux personnes toutes les personnes et les actions qui apparaissent dans la chanson.



PERSONNES
ACTIONS



































3/ Écrivez les mots manquants dans les paroles de la chanson :

Ensemble

Regarde, ........ n'est pas pareil
Et pourtant le soleil
Brille pour ....... et ........
Regarde, on a le même sourire
Quand on se tient la ............
Sur le même chemin

Envie de .............
Envie d’être libre
Se sentir léger
Se sentir ...................
Envie de vivre
Toutes nos ..........................
De corps et de sens
Véritables résonances
.......................

Regarde, tout au fond de nos ...............
Seulement le besoin d’être
Non celui de paraître
Regarde sous les ................ endoloris
La ................. et l’......................
D’avoir encore envie

Envie de vivre
Envie d’être libre
Se sentir léger
Se sentir accepté
Envie de vivre
Toutes nos différences
De corps et de sens
Véritables résonances
Ensemble

Regarde toutes nos envies
Le chemin de nos vies
C’est le seul ..............
Important ici-bas




4/ Après avoir bien compris les paroles de la chanson, répondez aux questions suivantes :

A.     Qui est "on" dans "on n'est pas pareil"
* Nous : toi et moi
* Les enfants
* Les adultes

B. Que signifie "envie de vivre"?
* Vouloir vivre
* Ne pas aimer vivre
* Aller vivre


5/ Quelles sont les impressions générales de cette chanson? Quels sont les sentiments exprimés sur les visages des gens?




6/ Arrêt sur image sur le puzzle (3,47 min)

A. De quelle(s) origine(s) sont les personnes qui apparaissent sur cette image? Quels pays? Quels continents?




B. Quelle(s) sont leurs différences? Leurs points communs?





7/ Par groupes de deux, expliquez quelle est la valeur la plus importante pour vivre ENSEMBLE :
Solidarité, respect, égalité, honnêteté?





8/ "Ensemble, construisons l'avenir. Construisons un monde meilleur." Que pensez-vous de ces phrases?

Utilisez les expressions de l'obligation comme "il faut + verbe à l'infinitif" ou "il est nécessaire de + verbe à l'infinitif"





9/ Que comprenez-vous dans cette chanson? Quel est le message de la chanteuse?