Franco Funny

miércoles, 5 de junio de 2013

Les nombres

Bonjour à tous et à toutes,

Voici el lien qui vous permettra de vous entraîner à écrire les nombres en chiffres!

http://leconjugueur.lefigaro.fr/nombre/5625342.html

Bon courage!

lunes, 8 de abril de 2013

Guide C.V.

Voilà le guide pour réaliser ton C.V. Tu cliques sur "français" bien sûr!

http://europass.cedefop.europa.eu/es/documents/curriculum-vitae/templates-instructions

Bon courage!

lunes, 18 de marzo de 2013

LE DISCOURS RAPPORTÉ

Bonjour à tous et à toutes,

Voici les liens dont je vous avez parlés en cours le lundi 18 mars.

 http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/20/grammaire/564.html

http://www.polarfle.com/exercice/avindisrapp2.htm

D'autres EXERCICES supplémentaires :

http://www.polarfle.com/indexgram/exodisrapp1av.htm

http://ecolest-helen.pagesperso-orange.fr/entrainement/grammaire/style/proposi1.htm

http://www.osrm.ch/~kermel/elearning/hotpot/dic.ind.htm

http://francaischezmoi.pagesperso-orange.fr/1STG/versbac/grammaire/indirect.htm

http://www.polarfle.com/exercice/exodisrapp2av.htm
http://www.polarfle.com/exercice/exodisrapp1av.htm

Bon courage!

jueves, 7 de febrero de 2013

DIALOGUE - AU RESTAURANT...

Bonjour à tous et à toutes!

Voici un exemple d'une possible situation au restaurant.

Acteurs nécessaires :

- deux clients

- un réceptionniste

- un serveur

- un chef du personnel

Au restaurant

Réceptionniste : Bonjour Monsieur / Madame / Messieurs, dames !

Client 1 : Bonjour !

Client 2 : Bonjour !

Réceptionniste : Vous avez réservé ? / La réservation est à quel nom ?

Client 1 : au nom de « Le Delliou » à 20h00.

Réceptionniste : Très bien ! Vous êtes deux personnes, c’est bien ça ?

Client 2 : oui, c’est exact, nous avions réservé pour deux personnes à 20h00.

Réceptionniste : suivez-moi alors !

Client 1 : oui merci.

Réceptionniste : voilà votre table !

Serveur : je vous en prie madame/monsieur, asseyez-vous !

Client 1 – 2 : merci !

Serveur : voilà les menus, vous désirez un apéritif ? / vous désirez quelque chose à boire ?

Client 2 : oui, je voudrais un verre de vin blanc s’il vous plaît.

Client 1 : et pour moi ce sera un kir breton à la framboise s’il vous plaît.

Serveur : très bien, je vous apporte cela tout de suite.

Serveur : voilà, le verre de vin blanc pour vous, et le kir breton pour vous.

Client 1 : qu’est-ce que vous avez comme plat du jour ?

Serveur : nous avons un filet de dorade grillée avec sa sauce hollandaise et une purée de patates et ses légumes.

Client 1 : d’accord, merci.

Chef du personnel : monsieur, madame bonjour ! Vous avez choisi ?

Client 2 : Oui, alors pour moi ça sera une entrecôte avec des frites s’il vous plaît.

Chef : quelle cuisson pour la viande ? À point ? rouge ? ou bien cuite ?

Client 2 : bien cuite s’il vous plaît.

Client 1 : Et pour moi le plat du jour s’il vous plaît.

Chef du personnel : et comme boisson ? / et qu’est-ce que vous allez prendre comme boisson pour accompagner cela ? qu’allez-vous prendre à boire ?

Client 1 : pour moi, j’aimerais une bouteille d’eau gazeuse s’il vous plaît.

Client 2 : et pour moi, ça sera un verre de vin rouge s’il vous plaît.

Chef : très bien, j’ai pris note.

Chef : alors l’entrecôte bien cuite c’est pour vous monsieur et le poisson c’est pour vous madame.

Client 1 – 2 : merci bien !

Chef : bon appétit à vous !

Serveur : ça se passe bien ? / les plats vous conviennent ? / tout va bien ?

Client 1 : oui, très bien ! Merci !

Client 2 : s’il vous plaît garçon !

Serveur : je suis à vous tout de suite…

Serveur : vous souhaitez un dessert ? / que voulez-vous comme dessert ?

Client 2 : oui, qu’est-ce que vous avez comme dessert ?

Serveur : alors, nous avons un délicieux fondant au chocolat, une tarte à la framboise, une charlotte aux fraises, une tarte tatin, des profiterolles et des coupes glacées comme la dame blanche, le banana split, etc.

Client 1 : pour moi ça sera une charlotte aux fraises s’il vous plaît. Et toi, tu as choisi ?

Client 2 : oui j’ai choisi, je vais prendre ce délicieux fondant au chocolat.

Serveur : très bien, je vous apporte cela tout de suite.

Serveur : voilà les desserts ! Régalez-vous !

Chef : vous souhaiteriez des cafés ?

Client 1 – 2 : oui s’il vous plaît !

Chef : d’accord, je vous les apporte.

Client 2 : vous pouvez m’apporter l’addition s’il vous plaît ? / pourriez-vous m’apporter l’addition s’il vous plaît ?

Serveur : bien sûr, je vous l’apporte tout de suite.

Client 1 : merci bien.

Serveur : la voici. Vous réglerez par carte ?

Client 2 : oui par carte bleue. Je vais régler la totalité du repas.

Serveur : très bien, ça a été le repas ?

Client 1 : oui merci, c’était très bon, vous féliciterai le chef de cuisine.

Serveur : je n’y manquerai pas ! En vous remerciant…

Client 2 : merci à vous ! Bonne fin de journée !

Serveur : merci également ! Au revoir ! Je vous laisse la carte de visite du restaurant.

Client 1 : merci, au revoir !

Réceptionniste : au revoir, à bientôt !

viernes, 1 de febrero de 2013

LECON 4 - LA LETTRE DE BENJAMIN

LECON 4

La journée de Benjamin à Tiébélé

1/ Lecture à haute voix du document écrit en respectant le tour de chacun.

Ce document est une lettre écrite par un enfant de 12 ans, Benjamin. Il habite au village de Tiébélé, au Burkina Faso. Il raconte à son correspondant français une journée dans son village, au centre Djoa Gara.

La journée de Benjamín

Salut, c’est moi, Benjamin. J’ai décidé de te raconter comment se déroulent mes journées ici, au village de Tiébélé. Il est huit heures du matin, ça fait un peu plus de deux heures maintenant que je suis debout, depuis que le soleil s’est levé. Ici, nous avons l’habitude de nous réveiller en même temps que le soleil. J’ai aidé maman à m’occuper des animaux et papa à ranger la maison. En été, tous les matins, je travaille avec mes parents pendant deux heures et après, je file au Centre Djoa Gara. Ce centre est super, nous y faisons plein d’activités pendant des heures! Aujourd’hui par exemple, à huit heures et demie nous avons pris notre petit-déjeuner jusqu’à neuf heures : de délicieux fruits bien sucrés et un verre de lait. Puis, notre groupe a commencé l’activité sur les poèmes en français, j’ai adoré ! Il est onze heures, ça fait déjà presque trois heures que je suis arrivé au centre d’accueil, que le temps passe vite ! Maintenant, nous avons une petite pause. Dans un quart d’heure nous reprendrons l’activité. La deuxième partie de l’activité dure en général jusqu’à midi et demie. Il est l’heure d’aller manger bientôt, mon ventre gargouille, j’ai faim ! Il y a quatre heures maintenant que nous avons pris le petit-déjeuner. Mon joli poème est terminé, j’en suis très fier, j’ai hâte de le montrer à ma famille… En trois-quarts d’heures nous rangeons la salle d’activité, nous mangeons et nous nous lavons les mains près du puit. Et enfin, chaque groupe s’occupe de laver et ranger sa vaisselle utilisée pendant le repas. Il est treize heures trente, la journée au centre est terminée, en route pour la maison ! L’après-midi je pars au champ travailler avec mes parents, et le soir nous nous retrouvons tous à table pour manger en famille (mes deux parents quatre sœurs et un frère).

Et toi, comment se déroulent tes journées à Séville ?

À bientôt dans une autre lettre !

Benjamin.

2/ Repérez les structures qui marquent la durée, le temps et l’heure.

- La durée :
- Le temps :
- L'heure :

3/ Par groupe de 2 personnes, repérez les différents temps verbaux utilisés dans la lettre de Benjamin. :

- Le passé composé :
- Le présent :
- Le futur :

4/ Nous allons mettre en scène la journée de Benjamin. Tous les élèves de la classe vont jouer un rôle et participer au théâtre de Benjamin…

Personnages : un acteur pour le rôle de Benjamin, deux acteurs pour les parents de Benjamin, huit acteurs pour les rôles des camarades de classe de Benjamin en cours de français, un acteur pour le rôle du professeur de français, deux acteurs pour les rôles des cuisinièr(e)s, cinq acteurs pour les rôles des frères et soeurs de Benjamin.

5/ Trabajo para casa: écris ta propre lettre en répondant à Benjamin (Et toi, comment se déroulent tes journées à Séville ?) (15 lignes minimum). N’hésite pas à introduire les expressions apprises aujourd’hui sur la durée, le temps et l’heure.

Bon courage!

jueves, 24 de enero de 2013

L'AUXILIAIRE DE PASSIVATION "SE FAIRE" - LE DISCOURS RAPPORTÉ

Bonjour à tous et à toutes,

On a tendance à méconnaître l'expression SE FAIRE... En voici l'explication et quelques exemples pour illustrer :

Le verbe faire s’utilise assez fréquemment pour exprimer un passif, notamment dans le cas de verbes indiquant un évènement fâcheux dont on est victime involontairement (vol, agression, contrôle de police, etc.)

EXEMPLES :

À l’issue d’une soirée et alors que son mari allait chercher leur voiture, la chanteuse s’est fait insulter par des gens qui avaient trop bu.

Mon ami s’est fait flasher avec ma voiture. Suis-je responsable ?

L’orateur s’est fait huer par la foule.

Microsoft s’est fait pirater son réseau interne.

L’équipe locale s’est fait humilier par les visiteurs.

Je me suis fait voler mon bike.

Le musée s’est fait voler un tableau de Picasso.

Le petit garçon s’est fait renverser par une voiture.

Les voisins se sont fait mordre par leur chien.

Il s’est fait tirer dessus.

Je ne vais plus dans les restaurants chinois car j’ai entendu il y a quelques mois que des restaurateurs s’étaient fait arrêter en région parisienne pour avoir servi de la nourriture avariée.

Tu t’es bien gardé de raconter comment tu t’es fait casser la figure l’autre soir.

Johnny Hallyday a révélé s’être fait tirer dessus une fois à la sortie d’un restaurant dans le Sud de la France.